In questo articolo scopriremo quali sono i migliori libri sui DSA (Disturbi Specifici dell’Apprendimento), un problema molto sentito nell’ambito dell’istruzione che riguarda un gruppo specifico di problematiche nell’acquisizione e utilizzazione della lettura, della scrittura e del calcolo.
Con l’acronimo DSA (Disturbi Specifici dell’Apprendimento) si identifica la categoria diagnostica relativa ai Disturbi Evolutivi Specifici di Apprendimento afferenti ai disturbi del neurosviluppo.
I DSA comprendono:
- la dislessia, cioè il deficit specifici nelle capacità di apprendimento della lettura (l’abilità di decodifica del testo);
- la disortografia, difficoltà nella scrittura (l’abilità di codifica fonografica e competenza ortografica);
- la disgrafia, le difficoltà nella grafia (ovvero le abilità grafo-motorie);
- la discalculia, le problematiche nelle abilità aritmetiche e di calcolo (le lacune nel comprendere e utilizzare un sistema numerico).
Oggi sappiamo che l’origine dei DSA è di tipo neurobiologico. La letteratura scientifica indica che i disturbi specifici dell’apprendimento sono associati spesso a disturbi emotivi e comportamentali come il deficit di attenzione, il disturbo oppositivo-provocatorio, i disturbi della condotta, l’ansia.
L’evoluzione è condizionata da dalla gravità del disturbo specifico.
La diagnosi di disturbo dell’apprendimento viene a galla nel secondo anno di scuola primaria e le prime ad accorgersi di eventuali difficoltà nei bambini sono le maestre. Dopo la diagnosi è importante che i genitori portino il bambino da un professionista per la certificazione del deficit: la diagnosi clinica in Italia è permessa solo a psicologi e medici (neuropsichiatri infantili).
In questa nostra selezione dei migliori libri sui DSA, i Disturbi Specifici dell’Apprendimento, troverete i testi di più recente pubblicazione sull’argomento, indicati per approfondire adeguatamente la materia.
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DSA: identificazione, valutazione e trattamento. Indicazioni per gli operatori
I disturbi specifici dell’apprendimento (DSA) sono un tema di grande attualità e importanza per l’impatto che hanno sullo sviluppo infantile e sulla costruzione della personalità. In questo volume vengono affrontati con un’ottica nuova, che supera il concetto medicalizzante di patologia, ma si rifà invece a quello più attuale di neurodiversità, cioè una condizione di anomalia di funzionamento che esprime una variante dello sviluppo tipico. La differenza concettuale fra i due modi di intendere i DSA è molto importante perché influenza anche l’approccio al trattamento. Viene infatti superato l’orientamento “riparativo” proposto dalla riabilitazione tradizionale a vantaggio di una visione più estesa e dinamica dell’intervento. Il presupposto è che il soggetto debba apprendere utilizzando condizioni di partenza diverse rispetto a quelle di cui dispongono la maggioranza degli individui. Non c’è qualcosa da “riparare” ma qualcosa da potenziare e compensare, in misura diversa in base all’età e alla gravità del disturbo. Per questo motivo il volume si apre con una descrizione dei processi di apprendimento e delle loro caratteristiche e tratta a lungo lo sviluppo della lettura, della scrittura, del calcolo e le loro diverse fasi prima di discutere di dislessia, disortografia o discalculia.
Vedere oltre i propri limiti. Il trattamento optometrico dei DSA
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