In questo articolo scopriremo quali sono i migliori libri sul disegno infantile, una importantissima manifestazione espressiva del bambino che, attraverso il gioco e lo svago, fornisce ad un occhio attento una rappresentazione simbolica della sua realtà interiore. Il disegnare per i bambini rappresenta il modo migliore per comunicare ed esprimere se stessi e le proprie emozioni.

Il disegno infantile è il modo in cui il bambino rappresenta, da un punto di vista simbolico, la propria visione della realtà. Il bambino è naturalmente portato al disegno, dapprima mediante lo scarabocchio, poi attraverso una rappresentazione naturalistica del mondo che lo circonda. Per il fanciullo il disegnare è uno svago e un gioco, ma attraverso di esso, gli adulti sono in grado di comprendere il mondo emotivo e cognitivo di più piccoli.
Dal segno grafico ai colori utilizzati il disegno infantile rappresenta un ottimo strumento di indagine per comprendere il carattere dei bambini. Il bambino, infatti, tende naturalmente a esprimersi mediante il gioco e il disegno. Si tratta di attività fondamentali per il suo sviluppo psicologico e relazionale.

Il disegno infantile, infatti, è il modo in cui il bambino esprime se stesso e il proprio vissuto interiore. Da qui la grande importanza per psicologici e neuropsichiatri di capire il significato celato dietro il segno grafico.

Saper interpretare i disegni dei bambini, infatti, permettere ad un occhio attento, di capire cosa questi ultimi provano e cosa pensano nel profondo. Ciò che il bambino proietta sulla carta è lo specchio di come il piccolo percepisca se stesso e e le proprie emozioni in relazione con quella che è la realtà stessa. E spesso, attraverso il disegno, il bambino esprime quello che non riesce a dire con le parole. Non sono pochi i casi di maltrattamenti e trascuratezza ai danni dei più piccoli scoperti proprio analizzando i disegni dei bambini.

In questa nostra selezione dei migliori libri sul disegno infantile abbiamo inserito i testi da conoscere su questo importante mezzo di comunicazione e espressione dei bambini, con una piccola appendice su alcuni dei test più utilizzati in psicopatologia.

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Contenuti

Il significato del disegno infantile. Nuova ediz.

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Il disegno e la pittura dei bambini possono rappresentare, di volta in volta o allo stesso tempo, un’espressione della vita emotiva e della personalità, uno strumento per lo sviluppo della creatività e della maturazione e un indice del loro andamento, un mezzo di indagine e di scambio con l’ambiente sociale e per il genitore, l’insegnante e lo psicologo – uno strumento per la comprensione delle, relazioni che si creano o che mancano tra adulto e bambino. In questo libro, diventato subito il testo di riferimento in materia e ora riproposto in una nuova edizione, Anna Oliverio Ferraris analizza disegni e pitture di bambini normali o con ritardo mentale disadattamento, dai primi scarabocchi alle raffigurazioni più complesse in cui compaiono ritratti, prospettive spaziali, sequenze narrative, un uso immaginifico del colore. Ci guida così nell’esplorazione dell’universo infantile, aiutandoci a decifrare, attraverso il segno grafico, gli atteggiamenti che nascono dal rapporto con i genitori, i fratelli, i coetanei, maestri, e poi i timori di fronte alla disgregazione di forme di vita familiari, le carenze e i disagi di chi deve fare i conti con un contesto socioculturale deprivato e con la malattia, o al contrario, il tasso di creatività di chi gode di stimoli e di un ricco mondo interiore.

Manuale del disegno infantile. Vecchie e nuove prospettive in ambito educativo e psicologico

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Il volume nasce per rispondere a un’esigenza di conoscenza di quanti operano in campo educativo e nel lavoro psicologico. Il disegno, infatti, è uno strumento che, utilizzato con competenza, può suggerire all’educatore percorsi nuovi di formazione alla socializzazione, può fornire all’insegnante informazioni riguardo allo sviluppo intellettivo dell’allievo e alle sue capacità creative, può infine aiutare lo psicologo a entrare in comunicazione con i bambini. Il volume infatti considera il disegno da un punto di vista sia evolutivo, tracciando lo sviluppo delle capacità grafiche, sia proiettivo, evidenziando possibilità e limiti del suo uso. Il disegno è anche uno strumento di ricerca; la sua conoscenza diventa perciò essenziale per indagare le varie aree del comportamento infantile. Questo volume, in particolare, è la nuova edizione del “Manuale del disegno infantile” (2003), ripensato alla luce dei più recenti sviluppi, senza trascurare quanto è stato da tempo acquisito. Esso rappresenta dunque la sintesi, oltre che dei lavori compiuti dagli autori considerati ormai classici, anche dei prodotti di ricerca che, nella lunga tradizione italiana, hanno contribuito a dare significato al disegno infantile quale spazio di incontro tra il mondo della fantasia e il mondo degli oggetti.

Te lo dico con le figure. Psicologia del disegno infantile

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I bambini, quando disegnano, mettono in gioco abilità cognitive, affettive e comunicative che travalicano barriere linguistiche e diversità culturali. I loro disegni, d’altra parte, costituiscono prodotti fortemente legati alle diverse intenzioni, motivazioni, relazioni e contesti da cui scaturiscono. Questo volume si propone innanzitutto di offrire conoscenze psicologiche aggiornate sui processi sottostanti l’attività del disegno e sul contributo che essa può apportare allo sviluppo e all’apprendimento; in secondo luogo, di affinare le competenze nella “lettura” del disegno, potenziando sensibilità e capacità valutativa; infine, di orientare sulle potenzialità sottese alle pratiche di uso del disegno nei contesti scolastici: strumento per costruire significati e concetti, comunicare emozioni e affetti, dare espressione della creatività.

Il disegno infantile. Storia, teoria, pratiche

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È arte il disegno infantile, come sostiene Read, oppure no, come ha argomentato Cesare Brandi? Il bambino disegna ciò che sa e non ciò che vede? E che significa sapere e vedere? Come mai la nostra cultura ha confrontato il disegno con il linguaggio parlato e non con quello scritto? Perché il bambino smette di disegnare? È conseguenza dello sviluppo psichico o frutto del nostro sistema educativo? Che significa educare all’immagine? Come educare al disegno, nella scuola delle parole e dei numeri? Sono alcune delle tante domande che animano il presente volume: un approccio globale a tutti gli aspetti investiti dal classico tema del disegno infantile. Del quale vengono indagate le complesse radici storico-culturali, chiariti i motivi per cui esso coinvolge tanti fronti scientifici e disciplinari, analizzate a fondo le più accreditate teorizzazioni, e infine viene proposta una originale interpretazione complessiva. Rudolf Arnheim apre il volume con una puntuale Presentazione. Da tempo esaurita e continuamente richiesta – divenuta un “classico” dell’argomento – la presente edizione, arricchita di una Postfazione di Marco Dallari, ottimizza la prima.