DAD: i migliori libri sulla didattica a distanza e l’e-learning

In questo articolo parleremo di DAD (la didattica a distanza) e dei migliori libri e manuali per scoprire tutti i segreti per rendere efficace l’e-learning.

La didattica a distanza (indicata spesso con l’acronimi DAD, Dad o DaD) è l’insegnamento mediato dal computer e da Internet, ovvero quel metodo didattico che si svolge nelle aule virtuali in cui il docente organizza le attività educative in un percorso online a cui gli studenti accedono in modo autonomo da casa tramite il proprio PC. La modalità di apprendimento online (e-learning), resasi necessaria in tempo di pandemia, offre vantaggi e svantaggi a livello educativo e psicopedagogico.

Oggi la modalità più utilizzata per lezioni online è la videoconferenza, da svolgersi attraverso le piattaforme digitali abilitate. I presupposti per una buona riuscita della DAD tramite questo mezzo educativo sono una connessione stabile e un buon equipaggiamento personale da parte sia del docente che dei discenti: personal computer, microfono e videocamera devono funzionare perfettamente. Altra modalità di insegnamento molto utilizzata è quella che si avvale delle videoregistrazioni: l’insegnante registra e monta le sue lezioni per poi distribuirle a tutti gli alunni per via telematica, le lezioni possono essere scaricate e riguardate in tempi differiti e la qualità della lezione dipende solo dalle attrezzature tecnologiche dell’insegnante.

La Didattica Digitale Integrata (DDI) è probabilmente il tipo di didattica a distanza più apprezzata sia dagli alunni che dagli insegnanti perché si tratta di una modalità ibrida di insegnamento che prevede l’integrazione di lezioni in presenza con lezioni da remoto. Se da un lato connettersi da casa sicuramente è molto comodo e non si inciampa in inutili perdite di tempo la DAD è molto criticata sia dai docenti che da pedagogisti e psicologi dell’età evolutiva.

La Didattica A Distanza ha costretto i vertici dell’istruzione a ripensare il modello scolastico, con risultati per ora ancora mediocri. Se pur mezzo imprescindibile per far andare avanti l’istruzione nel nostro paese durante il periodo della pandemia di COVID-19 la DAD si è dimostrata poco efficace come hanno dimostrato le prove INVALSI 2021 e sono molto aumentati i problemi di natura psicologica tra la popolazione giovanile dovuti alla mancanza di interazione sociale, di movimento, di stimoli. Con un aumento vertiginoso apatia, aggressività, ansia generalizzata, etc.

Rimane comunque necessario, per tutto il corpo docente, imparare ad utilizzare le piattaforme e i metodi propri della didattica a distanza (DAD), l’emergenza sanitaria non è ancora finita.
In questo articolo troverete tutti i migliori libri e manuali sulla DAD e sull’e-learning il nuovo modo di fare insegnamento post    Covid-19.

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DAD e oltre: Consigli e pratiche per insegnare ed educare nella didattica a distanza e integrata

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Negli ultimi mesi, il mondo della scuola è stato investito da una rivoluzione, questa rivoluzione è al momento in corso e non sappiamo quando, e con quali esiti, si concluderà. Didattica a distanza, didattica digitale integrata ma anche, e soprattutto, rimettere l’allievo al centro del processo educativo nella relazione allievo-docente. Sono questi i temi trattati nel testo, realizzato considerando concetti ripresi delle tecniche di comunicazione più efficaci utilizzabili nel mondo digitale.Trovate qui consigli e pratiche per insegnare a distanza, ma non solo. Tali consigli sono utili per insegnare in presenza e sfruttare le nuove tecnologie per organizzare le attività degli allievi a casa o a scuola. La scelta che abbiamo fatto è di scrivere capitoli e paragrafi brevi, a volte schematici, in un ordine che potete seguire ma che lascia la possibilità di “saltare” da una parte all’altra, a seconda dei vostri bisogni. Il testo è rivolto principalmente a docenti e professionisti della scuola di ogni ordine e grado, ma offre spunti utili anche a pedagogisti, psicologi, educatori e ugualmente a quei genitori che volessero approfondire quali strategie didattiche ed educative è possibile attivare “dall’altra parte dello schermo”. Il nostro lavoro non è senz’altro definitivo, ma sappiamo che non partecipare con convinzione ed impeto al cambiamento significa rimanere indietro rispetto al permanente scorrere delle cose. Questo, dunque, il nostro contributo presente, per preparare un futuro che dobbiamo ancora scrivere, tutti insieme.

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Didattica digitale integrata. Per un apprendimento attivo

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La Didattica Digitale Integrata non è la risposta a un’emergenza, ma la naturale evoluzione della scuola del XXI secolo, in cui ambiente fisico e ambiente digitale sono pensati come complementari e sinergici. In questo libro abbiamo provato a raccontare, attraverso esempi concreti e con il supporto delle evidenze di ricerca, come si può utilizzare in modo intelligente e creativo l’ambiente digitale per la didattica, valorizzandone al massimo le potenzialità, in modo da aggiungere valore all’esperienza di apprendimento. Nella consapevolezza che non è la tecnologia a migliorare la scuola, ma la visione dei docenti e la loro expertise, l’uso del digitale che vi suggeriamo è fondato su metodologie didattiche che promuovono apprendimento attivo di competenze, favoriscono la motivazione degli studenti e contribuiscono allo sviluppo di atteggiamenti positivi verso l’apprendimento. La nostra guida illustra l’uso di numerosi strumenti sempre pensandoli funzionali a una scuola che si propone di educare alla comprensione profonda, all’esercizio del pensiero critico, alla cittadinanza attiva e interpreta la valutazione come pratica al servizio dell’apprendimento. È un testo che nasce dall’esperienza e all’esperienza vuole tornare, fornendo spunti e lanciando proposte di immediata e facile applicazione nel lavoro quotidiano.

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101 idee per una didattica digitale integrata

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La sospensione della didattica in presenza, se ha messo in evidenza le fragilità del sistema di istruzione, ci ha però permesso di scoprire le straordinarie opportunità che offrono le tecnologie digitali. La crisi ha aperto la strada a un rinnovamento del modo di insegnare e di apprendere che non finirà con l’emergenza, perché risponde alle esigenze e agli stimoli della contemporaneità. La proposta di una Didattica Digitale Integrata nasce dalla convinzione che sia necessario fare tesoro di ciò che si è imparato, per dare vita a una scuola che sia soprattutto una maniera di comunicare, di condividere e di collaborare al di là dei tradizionali confini degli spazi e dei tempi scolastici. In questo libro troverete 101 idee per armonizzare attività sincrone e asincrone, in presenza o a distanza, sfruttando le infinite potenzialità di piattaforme, programmi e strumenti che sono ormai parte integrante della nostra realtà. Non un’«enciclopedia» del digitale a scuola, ma un manuale operativo rivolto a tutti gli insegnanti impegnati a immaginare e organizzare la nuova normalità didattica.

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La Didattica a distanza: Metodologie e tecnologie per la DaD e l’e-learning

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Questo volume vuole essere un supporto per l’intera comunità scolastica nell’attuare la didattica a distanza e nell’effettuare le procedure ad essa connesse. Nel periodo di emergenza COVID-19, molte scuole si sono adoperate per proporre ai propri alunni e studenti attività di didattica a distanza (DaD). L’emergenza è stata l’occasione per trasformare una criticità in un punto di forza ed una opportunità di crescita, per i docenti, per i dirigenti, per il personale ATA in lavoro agile, ma anche per gli studenti e le loro famiglie. Superata la fase emergenziale, non è detto che le scuole non possano fare tesoro di questa esperienza per migliorare la propria offerta formativa, per accrescere la propria capacità organizzativa e per fronteggiare difficoltà di singoli alunni, impossibilitati a partecipare alle attività didattiche in presenza, o per affrontare nuove emergenze di carattere generale. Pertanto, questo volume vuole essere uno strumento di lavoro che riassume le esperienze virtuose e le best practices realizzate dalle scuole. Dal taglio molto operativo, il volume è articolato in Parti: nella prima si analizza il ruolo del Dirigente Scolastico nell’implementazione della DaD, la seconda sintetizza le principali metodologie didattiche da applicare, mentre la terza passa in rassegna i principali software e strumenti per la didattica a distanza sincrona e asincrona. L’ultima parte, infine, raccoglie esempi pratici di attività didattica a distanza per diversi ambiti disciplinari (materie letterarie, matematiche, scientifiche).

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Manuale Dad. Per una didattica digitale e a distanza efficace. Nuova ediz.

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Uno studio dell’Ocse del 2018 ha rilevato che meno del 40% degli insegnanti si sente pronto a utilizzare le tecnologie digitali nell’insegnamento, con ampie differenze all’interno dell’UE. L’emergenza pandemica da Covid-19 ha straordinariamente accelerato i processi di transizione all’uso delle tecnologie educative nell’istruzione e reso evidente l’urgenza della promozione di solide competenze digitali anche nel campo della didattica scolastica di ogni ordine e grado. Questo Manuale intende rispondere a tale urgenza formativa offrendo, nei diversi capitoli che lo compongono, il quadro dei ‘saperi irrinunciabili’ che un insegnante e un educatore oggi non possono non possedere in riferimento a tale campo. Il rafforzamento delle competenze digitali di insegnanti ed educatori è, infatti, il valore aggiunto della società del futuro disegnata dal Piano d’Azione per l’Istruzione Digitale 2021-2027 che delinea la visione della Commissione europea per un’istruzione digitale di alta qualità, inclusiva e accessibile in Europa. Tale piano per l’istruzione digitale è strutturato su due priorità: accelerare il passo in vista delle sfide del futuro promuovendo lo sviluppo di un ecosistema di istruzione digitale basato su infrastrutture e connettività all’avanguardia e formare competenze digitali e conoscenze tecnologiche fin dalla più tenera età. Ciò potrebbe passare anche attraverso la creazione di un certificato europeo delle competenze digitali comune a tutti gli Stati. Insomma l’indirizzo delle politiche europee in tal senso sarà quello d’imprimere un’impronta ancora più forte nell’educazione dei giovani europei. Ed è guardando a tale scenario che questo volume è stato costruito pensando a chi si prepara a entrare in una scuola ‘rinnovata’ digitalmente e condensando concetti, temi e direzioni di sviluppo di una formazione al digitale indispensabile per affrontare le sfide del futuro. Ogni capitolo offre i contenuti essenziali e una pista bibliografica di approfondimento.

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La rete resiliente: Buone prassi educative e didattiche per i Disturbi dello Spettro Autistico ai tempi del COVID-19

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L’idea di questo libro nasce dalla particolare contingenza storica e sanitaria che tutti noi ci siamo trovati a vivere. Il confronto con numerosi gruppi di genitori di persone con autismo ha messo in luce la fatica sperimentata in questi lunghi mesi, conparticolari riferimenti alla didattica a distanza.L’idea è quella di raccogliere buone prassi educative e didattiche che possano da un lato valorizzare scuole/centri educativi che hanno portato avanti dei percorsi significativi e al contempo fornire spunti pratici e di riflessione per la realizzazionedi attività didattiche a distanza improntate all’inclusività e alla differenziazione didattica.Il volume è suddiviso in due sezioni: la prima fa riferimento agli strumenti che si possono utilizzare con persone con Disturbo dello Spettro Autistico per far fronte a una situazione d’emergenza come quella da COVID-19. Il secondo capitolo è inerente all’importanza della rete educativa e del concetto di Cura; mentre il terzo analizza la didattica a distanza e le risposte che la scuola ha saputo dare in questa particolare contingenza storica.La seconda parte raccoglie diciannove esperienze significative realizzate da insegnanti/educatori nei diversi ordini di scuola (fatta eccezione per gli ultimi due interventi realizzati in centri educativi). Gli interventi provengono da Lombardia, Emilia Romagna e Sicilia.

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La valutazione come strumento di differenziazione nella didattica inclusiva.: Aggiornamenti successivi al DLGS 62/2017 e valutazione della Didattica a Distanza

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Nel corso degli anni il tema della valutazione è stato oggetto di continue discussioni e rivisitazioni sulle modalità e sugli strumenti più idonei a realizzare il vero obiettivo del sistema scolastico e della pedagogia moderna e contemporanea, cioè la formazione dell’allievo, sia culturale che personale.Si tratta di offrire all’individuo un approccio educativo integrale che comprenda il soggetto in tutte le sue dimensioni: corpo, spirito, bisogni cognitivi e sociali.L’obiettivo dell’intero sistema di istruzione e formazione è quello di assicurare a tutti le stesse opportunità formative, pur tenendo conto delle peculiarità ed eterogeneità di ciascuno. Per questo nella pratica didattica si usa spesso il termine “differenziazione” dei percorsi di insegnamento, apprendimento, valutazione. La valutazione dei bisogni individuali è il punto di partenza fondamentale per la costruzione di un buon percorso formativo che contribuisca a formare il bambino di oggi, trasformandolo nell’adulto di domani capace di affrontare la vita ed evitare emarginazione culturale e sociale. La valutazione deve essere strumento didattico costruttivo e non distruttivo della personalità degli allievi, ma anche utile al docente e alla scuola per riflettere sulle modalità d’azione e quindi assume il ruolo di verifica dei risultati del lavoro svolto.Il presente lavoro esamina l’intero sistema della valutazione partendo dall’unità più semplice, la singola scuola, compresa la valutazione della Didattica a Distanza, ad un ambito più complesso, ossia il sistema di istruzione e formazione a livello nazionale con aggiornamenti successivi al DLGS 62/2017.La scuola dell’autonomia è chiamata a valutare continuamente se stessa e usare i risultati di queste rilevazioni per migliorare metodi e strategie.