I migliori libri su handicap e disabilità: ICF, psicologia e pedagogia dell’inclusione

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In questo articolo andremo alla scoperta di quelli che sono i migliori libri su handicap e disabilità di psicologia e pedagogia dell’inclusione.

Quando parliamo di disabilità, solitamente, pensiamo a quelle persone che presentano una qualsiasi forma di menomazione ma, in realtà, si tratta di una condizione che abbraccia dei contenuti molto più ampi di quanto solitamente si pensa.

La  disabilità può essere fisica o intellettiva, congenita o acquisita. In ogni caso si tratta di condizioni di cui tutti, per cultura, dovremmo avere un grandissimi rispetto e trattare le persone portatrici di handicap con grande rispetto.

Nel 2001 l’OMS pubblica l’ICF (International Classification of Functioning, Disability and Health – Classificazione Internazionale del Funzionamento, della Disabilità e della Salute) che è lo strumento utilizzato per classificare il funzionamento e la disabilità associati alle condizioni di salute, presente nella nostra selezione sui migliori libri su handicap e disabilità, aggiornati al 2022.

Qui il concetto di “disabile”  viene trattato in maniera più ampia e coerente rispetto a quello che è il senso comune: la disabilità viene espressa come la condizione di chi, in seguito a una o più menomazioni, ha una ridotta capacità d’interazione con l’ambiente sociale rispetto a chi rientra nella “norma”.

Nella nostra selezione dei migliori libri dedicati all’handicap e alla disabilità abbiamo inserito i volumi indirizzati alla famiglia, agli assistenti sociali, agli insegnanti e alle altre figure professionali che operano in un ambito così delicato che sia a casa, a scuola o sul luogo di lavoro.

Cliccando sulle copertine si accede alle schede complete dei libri su Amazon, con tutti i dettagli e le recensioni dei lettori. Le edizioni qui riportate sono quelle più aggiornate disponibili.

Il nuovo dizionario delle disabilità, dell’handicap e della riabilitazione

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In questa seconda edizione del “Dizionario della disabilità, dell’handicap e della riabilitazione” sono state aggiunte centinaia di nuove voci a quelle già esistenti e  vengono illustrate le più recenti  possibili chiavi di collegamento tra il mondo delle normali abilità e quello delle diverse abilità. Oggi si guarda alla disabilità non più come a una deviazione da un presunto modello di sanità, ma dal punto di vista di un “continuum” che guarda al maggiore o minor grado di benessere dell’individuo nel suo rapporto con la società.

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Handicap e disabilità: i libri ICF (Classificazione Internazionale del Funzionamento, della Disabilità e della Salute)

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ICF – ICF-CY. Versione per bambini e adolescenti – ICF versione breve

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L’ICF  è lo strumento elaborato dall’Organizzazione Mondiale della Sanità per descrivere e misurare la salute e la disabilità della popolazione. Esso rappresenta la versione definitiva e approvata a livello mondiale della Classificazione Internazionale delle Menomazioni, delle Disabilità e degli Handicap (ICIDH). L’ICF consente di cogliere, descrivere e classificare ciò che può verificarsi in associazione a una condizione di salute, cioè le “compromissioni” della persona o, per utilizzare un vocabolo neutro, il suo “funzionamento”.

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Profilo di funionamento su base ICF-CY e Piano educativo individualizzato. Con aggiornamento online

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Quest’opera guida il lettore – attraverso numerosi esempi e spunti operativi – nelle diverse fasi che, partendo dalla definizione del Profilo di funzionamento dell’alunno sulla base del modello bio-psico-sociale ICF-CY (OMS), portano alla stesura del Piano educativo individualizzato (PEI). La prima parte del libro presenta un’ampia trattazione normativa e, a seguire, una riflessione teorico-metodologica in merito alle recenti novità introdotte a partire dal Decreto 66/2017 per quanto riguarda il Profilo di funzionamento e la stesura del PEI. La seconda parte si focalizza invece in particolare sulle strategie e gli approcci metodologici per impostare un PEI per competenze, vicino a quelli che sono i reali bisogni educativo-didattici dell’alunno con disabilità.

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I migliori libri di psicologia dell’handicap e della disabilità

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Psicologia della disabilità e dei disturbi dello sviluppo

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In questa versione aggiornata si è ampliato il bagaglio delle conoscenze sul tema della disabilità e dei disturbi dello sviluppo puntando lo sguardo al consolidamento di una prospettiva neurocostruttivista come chiave di lettura delle profonde differenze tra individui che presentano la stessa “condizione di salute”. Le traiettorie evolutive sono il risultato di una continua interazione tra fattori genetici, substrato neurale e fattori contestuali, intesi come condizioni ambientali, caratteristiche della persona ed esperienze di vita. In quest’ottica, all’attitudine a suddividere in categorie rigide i singoli disturbi si è sostituita una prospettiva dimensionale, che interpreta la diversa espressività dei sintomi come un continuum e riconosce i livelli di gravità come frutto non solo delle differenze individuali, ma della qualità e quantità di supporto. La quinta edizione del DSM applica tale prospettiva alla descrizione dei cosiddetti “disturbi del neurosviluppo”, macrocategoria in cui, come si evidenzia nel corso del volume, ricadono molte delle condizioni descritte. Il volume descrive percorsi di sviluppo e prospettive di intervento centrati sulla persona, nella sua complessa interdipendenza con i contesti storici, culturali e familiari.

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Motricità e musicoterapia nell’handicap. Consapevolezza corporea, movimento, comunicazione non verbale. Con 2 CD Audio

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Consapevolezza corporea, movimento, comunicazione non verbale sono lo scopo di questo libro insieme alla trasmissione delle abilità utili a migliorare le abilità sensoriali e motorie, ma anche quello di incoraggiare e sviluppare il contatto corporeo e la comunicazione per le persone con handicap. Le attività psicomotorie illustrate sono studiate per persone che presentano vari tipi di handicap, mentali e fisici, e sono ripartite in cinque programmi generali e uno specifico per gravi disabilità fisiche. L’opera si compone di un manuale per l’operatore e di tre audiocassette con la registrazione delle istruzioni e della musica per ogni programma. Lo sviluppo psicofisico dipende dalla capacità e dalla possibilità di acquisire, ricevere e organizzare informazioni su se stessi. In questo modo, la persona familiarizza con il proprio corpo e impara a usarlo, in rapporto all’ambiente che la circonda, come strumento di comunicazione e di benessere.

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Disabilità, diversità e promozione del benessere. Aspetti clinici, formativi ed educativi

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La formalizzazione di modelli di comportamento sano e adattativo può essere utilizzata con successo nell’analisi dello sviluppo individuale, e trova applicazione nei più vari settori di intervento. Questo approccio risulta particolarmente utile nei programmi di intervento che coinvolgono persone con disabilità e fragilità; i ricercatori stanno attualmente sforzandosi di mettere a punto una definizione di benessere il più possibile esaustiva, e di individuarne le componenti fondamentali, sia a livello individuale che sociale. Questo volume si propone di illustrare i principali costrutti teorici e gli strumenti di indagine che permettono di identificare i fondamenti dello sviluppo positivo e del funzionamento ottimale, declinati nello specifico ambito della diversità fisica e psicologica.

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Psicologia delle disabilità e dell’inclusione

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Pur essendo connaturata all’essere umano e da sempre presente nella storia dell’umanità, solo recentemente la disabilità è diventata materia di studio scientifico e argomento di dibattito in riferimento a questioni di diritto, benessere delle comunità, sostenibilità degli sviluppi possibili. Il manuale affronta il vasto “pianeta delle disabilità” secondo un approccio innovativo, particolarmente attento alle dimensioni della psicologia positiva. L’obiettivo è quello di pervenire a una nuova visione della disabilità che, andando oltre le categorizzazioni e la stigmatizzazione, promuova lo sviluppo di programmi incentrati sull’inclusione, sulla valorizzazione delle persone e sulle life skills.

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Psicologia dell’handicap e della riabilitazione nello sport

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“Nessuno sostiene una lotta più dura di colui che cerca di vincere se stesso”. L’atleta che incontra una disabilità nel corpo fa esperienza di una diversità che spaventa e che si accompagna ad un vissuto di sofferenza. Non si è abituati a pensare all’atleta come ad un uomo disarmato dinanzi ad un’esperienza che traumatizza e produce senso di perdita, handicap, menomazione. Più facilmente leghiamo lo sport alla salute, al be­nessere psico-fisico, al senso di onnipotenza, più che di impotenza. La vulnerabilità è insita nella condizione di disabilità, intesa non propriamente come perdita di forza e di funzionalità, quanto come disagio, limite e dismorfofobia. Essere disabili significa essere diversamente abili, o meglio diversamente sani e quindi portatori di una diver­sità che non va considerata e vissuta come un peso, ma come una risorsa che può es­sere valorizzata e messa al servizio della prestazione e della competizione sportiva.

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La persona al centro. Autoderminazione, autonomia, adultità per le persone disabili

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Anche le persone con disabilità intellettiva diventano adulte. Perché oggi, a differenza che nel recente passato, si può parlare di una “adultità possibile” per queste persone? Cosa ha reso immaginabile questo cambiamento? Quali sono le conseguenze di questa “nuova condizione” per le persone disabili, per le famiglie e per i servizi? L’argomento è ancora trascurato dalla ricerca psicosociologica e pedagogica e questo probabilmente perché non sono stati ancora completamente esplorati i cambiamenti che hanno modificato sia la rappresentazione sociale della disabilità sia quella dell’età adulta.

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Handicap e disabilità: i migliori libri di pedagogia e didattica dell’inclusione

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Disabilità sensoriale a scuola. Strategie efficaci per gli insegnanti

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La Guida Disabilità Sensoriale a scuola presenta non solo le caratteristiche delle diverse disabilità sensoriali e le ricadute in ambito scolastico e non, ma anche le strategie per compensare le abilità deficitarie e gli strumenti di intervento didattico e psicoeducativo. Il volume si articola in 4 sezioni, le diverse fasi che caratterizzano il lavoro con gli alunni: conoscere, osservare e valutare: definizione esaustiva delle disabilità sensoriali, con gli strumenti per la loro osservazione e classificazione. Programmare e agire: strategie e interventi concreti con cui far fronte in modo efficace alle particolari esigenze didattico-educative. Riflettere e comprendere: risvolti emotivi e relazionali conseguenti ai disturbi. Allearsi e condividere: strategie per la costruzione di una rete di intervento sinergico volto al benessere del bambino.

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Disabilità visiva. Teoria e pratica nell’educazione per alunni non vedenti e ipovedenti

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L’educazione di un soggetto con disabilità visiva richiede una conoscenza approfondita non solo del deficit, con le sue peculiarità e implicazioni specifiche, ma anche dei relativi bisogni, metodologie e ausili. A questa esigenza risponde il presente volume, che adotta un’ottica di tipo evolutivo, considerando quindi le tendenze di sviluppo di bambini e ragazzi non vedenti o ipovedenti, sia perché esse appaiono uniche della disabilità e non confrontabili con le tendenze normali in termini di presenza/assenza di determinate capacità o abilità sia perché tale prospettiva consente di assumere un atteggiamento propositivo, soprattutto dal punto di vista educativo.

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Verso l’autonomia. Percorsi educativi per ragazzi con disabilità intellettiva

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La conquista della possibile autonomia è un tema imprescindibile per le persone con disabilità che diventano adulte. Per raggiungere questo obiettivo è necessario un percorso educativo volto all’acquisizione di competenze, ma anche e soprattutto di una propria identità di giovani e adulti. Il libro nasce dall’esperienza dell’Associazione italiana persone Down che dal 1989 ha avviato percorsi educativi in tal senso sviluppando metodologia e strumenti per un lavoro che parte dal tempo libero ma offre moltissimi spunti anche per attività all’interno di progetti scolastici e formativi. Questa nuova edizione ne propone un ricco campionario, dalla lettura dell’orologio all’organizzazione di un’uscita con gli amici, dall’uso dei mezzi pubblici alla preparazione di facili ricette di cucina, dalla realizzazione di semplici acquisti al calcolo di un preventivo per una cena al ristorante. L’educazione all’autonomia rappresenta infatti un prerequisito essenziale per l’inserimento sociale e lavorativo oltre che per una vita il più possibile indipendente fuori dal contesto familiare. Il testo è rivolto a educatori, insegnanti e a chi è vicino a giovani con disabilità intellettiva.

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Qualità di vita nella disabilità adulta. Percorsi, servizi e strumenti psicoeducativi

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La disabilità adulta implica la necessità di ripensare la programmazione degli interventi e dei servizi, al fine di coniugare il potenziamento della qualità della vita e l’innalzamento della qualità della riabilitazione, con una specifica attenzione valutativa all’organizzazione dei sostegni. Il percorso proposto viene collocato nell’ambito dei più aggiornati e attendibili modelli di qualità della vita, sviluppati a livello internazionale. Un libro ricco di indicazioni operative direttamente utilizzabili da quanti lavorano o dirigono centri e servizi rivolti a persone adulte con disabilità. Nelle risorse online sono presenti strumenti per le attività di assessment e pianificazione degli interventi.

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Qualità della vita e adulti con disabilità. Percorsi di ricerca e prospettive inclusive

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Come cambia nel tempo la condizione di vita delle persone adulte con disabilità? Come è possibile garantire loro prospettive e progetti di vita volti alla realizzazione della migliore qualità della vita? Il volume affronta queste fondamentali questioni per rileggerle in chiave educativa. Partendo dalla letteratura internazionale, l’autrice approfondisce il concetto di qualità della vita e le diverse metodologie di ricerca in questo ambito. La lettura dei bisogni degli adulti con disabilità è tracciata sulle dimensioni fondamentali della qualità della vita, per scendere nelle diverse e possibili traiettorie di vita, dove la rete di supporto alla persona e alla famiglia e la formazione del personale possono fare la differenza all’interno del paradigma della qualità della vita.

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Potenziali di sviluppo e di apprendimento nelle disabilità intellettive. Indicazioni per gli interventi educativi e didattici

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Da prima della promulgazione della Legge 517 che abolì le scuole speciali alle più recenti conquiste normative e operative l’autore in questo bel libro ci restituisce una testimonianza maturata “sul campo”, cui si affiancano le evidenze cliniche delle ricerche di settore. Nella convinzione che un’inclusione efficace sia l’unica strada per assicurare una migliore qualità di vita, scolastica e non solo, agli allievi con disabilità, il volume mostra come i loro potenziali di apprendimento e di sviluppo siano ancora sorprendentemente ampi e migliorabili. A questo scopo vengono fornite numerose proposte di interventi educativi e abilitativi, finalizzate a incrementare le abilità motorie, cognitive, comunicative e sociali dai primi mesi di vita agli anni della scuola secondaria. 

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Non tanto diversi. Attività nei centri diurni per persone adulte con disabilità. Teoria e buone prassi

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Il nido d’infanzia rappresenta per i bambini e le loro famiglie un’occasione di crescita, di sviluppo armonioso e di socializzazione soprattutto in rapporto ai bambini che presentano una disabilità. Molto spesso il necessario e tempestivo intervento riabilitativo e terapeutico, che in alcuni casi occupa uno spazio preponderante nella vita dei bambini con disabilità, lascia poco spazio alla dimensione educativa. La tendenza delle famiglie è quella di non scegliere l’esperienza socializzante del nido per il loro bambino in un momento dello sviluppo in cui risultano di primaria importanza i tempi della “cura” e della “riabilitazione”. Tali osservazioni hanno stimolato la realizzazione della ricerca presentata nel volume, in cui si è cercato di indagare sia sulle variabili sottese alla scelta dell’esperienza del nido da parte delle famiglie dei bambini con disabilità, sia sulle variabili che, all’opposto, hanno agito da freno in questa direzione.

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La valutazione iniziale delle abilità nell’alunno con disabilità. Schede operative per l’insegnante

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Comprendere in modo approfondito la realtà di partenza dell’alunno con disabilità, definendo esattamente sia i punti di forza che i deficit del repertorio comportamentale di abilità, è un’esigenza sempre più sentita dagli insegnanti che si collocano nell’ottica di programmare in modo rigoroso i propri interventi di recupero e sostegno.

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Fare inclusione. Strumenti didattici autocostruiti per attività educative e di sostegno

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Costruire uno strumento didattico su misura, per rispondere allo specifico bisogno di un alunno, è un’operazione indubbiamente importante e utile e, come ben sanno insegnanti di sostegno e educatori che realizzano abitualmente prodotti di questo tipo, a volte praticamente indispensabile per un’efficace personalizzazione dell’intervento. Fare inclusione offre spunti e idee per migliorare la qualità e l’uso mirato di questi materiali con l’intento anche di ridurre gli oneri costruttivi, in termini di tempo impiegato e di carico economico. Dopo una parte introduttiva sulla progettazione e l’uso degli ausili nella didattica inclusiva, vengono presentati numerosi strumenti facilmente costruibili o recuperabili, tutti illustrati con foto a colori e completi di indicazioni operative sul loro uso didattico.

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L’inclusione educativa. Indicazioni pedagogiche per la disabilità

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Il volume presenta un bilancio della ricerca in Pedagogia Speciale in prospettiva inclusiva: un orientamento di indagine teorico-pratica sempre più affermato a livello nazionale e internazionale. Cresce infatti l’attenzione ai diritti universali e alla realizzazione delle aspirazioni di ogni persona, anche con bisogni educativi specifici e con disabilità, nonché all’accoglienza di tutti nella società. L’opera presenta il complesso e variegato campo della cultura pedagogica sull’integrazione delle diversità attraverso più vertici di osservazione: dalle questioni epistemologiche e storiche, al focus sugli aspetti personali – i disturbi più diffusi, le fasi evolutive, la famiglia, la relazione di cura, l’autonomia lavorativa, il supporto delle tecnologiche assistive – al ruolo strategico della scuola per il progetto di Vita Indipendente. La sezione antologica stimola il contatto diretto con i testi di importanti studiosi e protagonisti del passato e dell’attualità.

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La checklist per l’autonomia. Materiali per valutare e insegnare le abilità di autonomia nelle disabilità complesse

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Il libro raccoglie 46 checklist che permettono di sistematizzare e valutare l’apprendimento di altrettante abilità di autonomia. Grazie alla scomposizione di ogni compito in una sequenza (modificabile) di azioni dettagliate, le checklist ne facilitano l’apprendimento e ne consentono la verifica da parte dell’operatore, che potrà documentare il tipo di aiuto fornito (gestuale, verbale, fisico, ecc.) e i progressi raggiunti sulle schede riassuntive. In Appendice vengono proposti altri modelli di checklist a uso degli operatori, mentre le immagini a colori in allegato sono un utile supporto visivo (da ritagliare, incollare, appendere, ecc.) per l’esecuzione di alcune azioni. Dalle Risorse online è possibile scaricare ulteriori schede di lavoro da personalizzare in base alle esigenze individuali.

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Disabilità intellettive. Come e cosa fare. 1 Guida operativa + 3 Workbook

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Un kit completo di tutto il materiale necessario per lavorare con bambini e ragazzi con disabilità intellettive. Utile per insegnanti di sostegno e curricolari, educatori, pedagogisti, psicologi e quanti operano dentro e fuori la scuola in un’ottica di didattica inclusiva, nonché per i genitori che desiderano sostenere il proprio figlio nel suo percorso scolastico e di crescita. La Guida, di taglio operativo, contiene le informazioni basilari sulle caratteristiche delle principali sindromi che comportano disabilità intellettiva (Sindrome di Down, Angelman, Rett, Williams, X fragile, Prader Willi, Cornelia de Lange, 5 p- ecc.) e indicazioni operative per la stesura del Piano Educativo Individualizzato (PEI), utili per progettare un intervento efficace a partire dalla diagnosi. I 3 Workbook con Espansioni online contengono numerose schede insegnante e oltre 500 schede-attività con materiali pronti all’uso. Le attività, suddivise per livelli di scolarità (dalla scuola dell’infanzia alla secondaria), sono contestualizzate agli ambiti disciplinari (Italiano, Matematica, Scienze, Storia e Geografia) e organizzate in modo graduale. I Workbook sono suddivisi per età mentale (0-4 anni, 4 -6 anni, 6+ anni) e contengono indicazioni di utilizzo anche in base al Quoziente Intellettivo e all’età cronologica dei bambini/ragazzi. L’impostazione didattica seguita consente di allenare il pensiero e potenziare l’intelligenza attraverso le discipline, in un’ottica basata sul lavoro in classe e sugli stessi argomenti affrontati dai compagni.

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Disabilità intellettiva a scuola. Strategie efficaci per gli insegnanti

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La collana “Le Guide” nasce dall’esperienza del Centro Studi Erickson con l’obiettivo di fornire agli insegnanti una serie di volumi completi relativi agli aspetti fondamentali delle varie forme di bisogni educativi speciali presenti nelle nostre scuole. Il volume si articola in 4 sezioni che guidano il lettore nelle diverse fasi che caratterizzano il lavoro con gli alunni: conoscere, osservare e valutare: si dà una definizione chiara ed esaustiva delle disabilità intellettive, fornendo strumenti per la loro osservazione. Programmare e agire: si espongono strategie e interventi concreti con cui far fronte in modo efficace alle particolari esigenze didattico-educative. Riflettere e comprendere: si approfondiscono i risvolti emotivi e relazionali conseguenti ai disturbi. Allearsi e condividere: si suggeriscono strategie per la costruzione di una rete di intervento sinergico volto al benessere del bambino.

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Sessualità e disabilità intellettiva. Guida per caregiver, educatori e genitori

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Sessualita e disabilita intellettiva: temi che suscitano posizioni antitetiche, agli estremi di un continuum tra proibizionismo e sessualità libera, come a non riconoscere le sfumature intermedie che, in quanto tali, risulterebbero più difficili da affrontare. Il testo prenderà in considerazione la sessualità nell’ottica di un progetto di vita, come incarnarla in un progetto educativo, i significati che può avere per una persona disabile, le resistenze di operatori e genitori verso il tema. Con alcuni casi clinici si mostrerà, infine, che soffermarsi sui bisogni e sulle motivazioni che danno adito ad un comportamento disfunzionale, qualora si trovino risposte alternative, si possa rivelare più efficace rispetto alla repressione o alla regolazione dei comportamenti problematici.

I migliori libri sulla disabilità: la famiglia

Figli disabili. La famiglia di fronte all’handicap

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Il volume prende avvio da un’esperienza ventennale nell’ambito della presa in carico delle famiglie con un figlio disabile e nella formazione di operatori dell’area riabilitativa. Viene evidenziata l’importanza dell’evento invalidante nella vita del soggetto e nell’equilibrio dell’organizzazione familiare. L’onda lunga di disagio e di stress si ripercuote sul figlio paziente influenzandone lo sviluppo, ma la riabilitazione può costituire una potenziale risorsa per cambiamenti decisivi.

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Siblings. Crescere fratelli e sorelle di bambini con disabilità

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Nell’esperienza quotidiana di una famiglia con un figlio con disabilità, tra impegni di cura e accompagnamento, a volte è difficile dare spazio agli altri figli: i siblings, che  vivono un’esperienza di crescita che può essere a tratti faticosa, in una chiamata implicita a essere responsabili, indipendenti, sempre comprensivi. Questo libro si propone di dare loro voce, aiutando i genitori a cogliere, nelle diverse fasi di crescita, l’enorme ricchezza del loro sguardo sulla disabilità (e il modo in cui questa li sta forgiando), ma anche a combattere alcuni pericoli, come l’eccessiva solitudine o la paura del futuro. Attraverso la pluriennale attività di Fondazione Paideia e le più importanti esperienze internazionali sui fratelli sani di persone con disabilità, questo è il primo volume in Italia a offrire ai genitori un percorso sui temi educativi e affettivi centrali nella vita di tutti i figli.

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Diritto dell’handicap e della disabilità: i migliori libri

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I diritti delle persone con disabilità. Percorsi di attuazione della convenzione ONU

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Nel 2009 la Convenzione ONU sui diritti delle persone con disabilità diventa legge in Italia. Il documento costruisce una piattaforma cognitiva e valoriale per guardare, per la prima volta nella storia, i diritti dalla prospettiva della disabilità e la disabilità dalla prospettiva dei diritti, e chiama a descrivere i percorsi relativi all’esistenza delle persone con disabilità non più soltanto in termini di patologie da compensare e riabilitare, ma come parte delle diversità che caratterizzano gli esseri umani. Ciò che le sue indicazioni disegnano non è dunque un nuovo modello di disabilità, ma un differente modello di società. Il libro presenta il punto di vista sviluppato dalle autrici sulla base delle esperienze di attuazione della Convenzione ONU condotte negli ultimi dieci anni. Il testo non offre né un metodo né una modalità univoca di applicazione, ma costituisce un tentativo di elaborare riflessioni e indicazioni che si articolino nella cornice delle conoscenze e secondo l’approccio etico e politico che la Convenzione propone.

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Handicap, cecità e sordità

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I criteri di accertamento dell’handicap; le agevolazioni a favore delle persone handicappate: il diritto all’istruzione; la condizione di cieco e di sordo e il loro accertamento; handicap: permessi, congedi, lavoro notturno, scelta della sede e di lavoro e divieto di trasferimento; le prestazioni assistenziali a favore dei ciechi e dei sordi; l’assunzione obbligatoria per mansioni specifiche e la tutela dei ciechi nell’ambito del rapporto di lavoro.

Sono molti sportivi disabili che hanno dimostrato come lo sport possa abbattere qualsiasi tipo di barriera, sia essa fisica o mentale. Quando si parla di sport e disabilità il pensiero va subito al nostro Alex Zanardi, simbolo dello sport paralimpico in Italia. L’ex pilota di Formula 1, dopo un gravissimo incidente, subì l’amputazione di entrambe le gambe, unica soluzione possibile per salvargli la vita. Un campione di coraggio e di umiltà, sempre sorridente e propositivo.

Sul legame tra sport e disabilità consigliamo di leggere il bel libro “Psicologia dell’handicap e della riabilitazione nello sport”, presente in questo articolo.