I migliori libri di neurodidattica

In questo articolo scopriremo quali sono i migliori libri di neurodidattica, la disciplina che studia i meccanismi con cui la mente e il sistema nervoso ci permettono di apprendere dal mondo esterno.

La neurodidattica è un approccio integrativo e interdisciplinare alla didattica che ruota attorno all’assunto secondo il quale per fare delle lezioni efficaci bisogna capire come il cervello apprende.​​ L’incontro tra il mondo della scuola e dell’insegnamento con quello della ricerca neuroscientifica ha dato vita alla neurodidattica.

In questa nostra selezione dei migliori libri di neurodidattica abbiamo inserito i testi di più recente pubblicazione sull’argomento e alcuni interessanti manuali di approfondimento sui legami di questa disciplina con la pedagogia, la psicologia e le neuroscienze.

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Neurodidattica. Insegnare al cervello che apprende

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Che cosa hanno da suggerire le neuroscienze cognitive a chi si occupa di didattica? Quali indicazioni forniscono allo studioso e all’insegnante per la comprensione dell’apprendimento e del modo per renderlo più efficace? Come evidenziare la loro importanza in modo corretto, evitando il rischio di riduzionismi e sovrainterpretazioni? Il volume risponde a queste domande attraverso un percorso che, muovendo dalla discussione critica di alcune “neuromitologie” (nativi digitali, cervello destro e cervello sinistro), delinea lo statuto epistemologico della neurodidattica e ne individua i principali ambiti di indagine: i processi attraverso cui conosciamo (memoria, emozioni, attenzione, motivazione), il cervello visivo (la funzione dell’immagine per l’apprendimento), i neuroni specchio e le dinamiche dell’azione (modellamento, esperienza), il rapporto tra tecnologie della conoscenza e plasticità cerebrale. In ogni capitolo, i risultati della ricerca neuroscientifica vengono messi in relazione con temi e motivi della ricerca e dell’agire didattico, con l’obiettivo di delineare un quadro operativo in grado di suggerire linee di lavoro e ipotesi di intervento.

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La valutazione di attività neurodidattiche. Fondamenti, tecniche e strumenti

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La Neurodidattica si fonda sulla commistione tra le Scienze dell’Educazione e le Neuroscienze. Oggi, il cammino intrapreso da quest’ambito di ricerca intende fornire preziosi apporti alla prassi educativo-didattica; tuttavia, se da un lato esso registra un grande fervore sia in ambito nazionale sia soprattutto nel panorama internazionale, dall’altro stenta a convertire le nuove consapevolezze apprese in solide basi del proprio percorso. Se il Brain-based learning comincia a campeggiare nel contesto didattico italiano, è parimenti vero che la formazione all’utilizzo dei modelli neurodidattici richiede l’implementazione della riflessione, della verifica continua delle procedure, dell’auto-valutazione rispetto ai metodi e ai principi a fronte del successo neuro-evolutivo e formativo di ciascun apprendente. Il volume, frutto della ricerca congiunta delle due studiose, suggerisce indicazioni e spunti per una rilettura strumentale dei più comuni impianti della Neuroeducation e, soprattutto, individua strumenti e strategie docimologiche in grado di sostenere il reale funzionamento del cervello, contribuendo al processo di apprendimento/insegnamento in modo significativo ed efficace. Prefazione di Giuseppa Cappuccio.

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Corpo e neurodidattica. From body language to embodied cognition

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La neuroscienza cognitiva che si interessa dei problemi di ricerca sollecitati dall’istruzione passa sotto il nome di neurodidattica. Questa, viene immaginata come l’intersezione tra Psicologia (per quanto riguarda lo studio dei processi mentali responsabili della cognizione e l’apprendimento), Pedagogia (lo studio dell’arte della formazione del-l’insegnamento) e Neuroscienze (lo studio riguardante lo sviluppo del cervello con le sue strutture e funzioni)…