I migliori libri di psicologia dello sviluppo

In questo articolo scopriremo quali sono i migliori libri di psicologia dello sviluppo, lo studio dell’evoluzione psicologica dell’essere umano nell’arco dell’intero ciclo di vita.
La psicologia dello sviluppo è quella branca delle scienze psicologiche che studia l’evoluzione psicologica dell’individuo nel corso della sua intera esistenza, indagando la formazione di patterns comportamentali che promuovono determinate direzioni evolutive, impedendone altre.

Sono tantissime le variabili che interagiscono nella formazione psicologica dell’essere umano: la persona cambia nel tempo secondo dinamiche che risentono dell’apporto di fattori di tipo biologico-ambientali che agiscono orientando lo sviluppo psichico in direzioni di tipo adattativo o disfunzionale.

Il patrimonio genetico, infatti, non basta da solo a capire come diventerà da adulto un bambino: da genitori schizofrenici, ad esempio, non sempre nascano figli schizofrenici. Si eredita però dai genitori una certa vulnerabilità alla malattia. Oppure gli studi sui gemelli dati in affidamento, stessa genetica, esiti differenti per contesti di crescita diversi. Dalle ultime ricerche nel campo della psicologia dello sviluppo emerge come fattore determinante il contesto di vita sul manifestarsi o meno delle potenzialità genetiche del piccolo individuo che sta crescendo. Traumi legati al lutto e alla perdita, ad esempio, incidono moltissimo sulla nostra evoluzione personale.

Ad oggi sono presenti in letteratura diverse teorie che indagano lo sviluppo psicologico e le dinamiche che incidono nel direzionarlo. La domanda principale che si pongono gli psicologi specializzati in questo settore è:

che cos’é di fatto un bambino e che cos’é che si sviluppa? Qual è la natura di base dell’uomo?

A questi e agli altri quesiti di base (e non solo, basti pensare alle ultime ricerche sull’intelligenza artificiale, la scienza oggi tende a simulare la Natura e a carpirne i segreti), tenta di rispondere questa nostra selezione dei migliori libri di psicologia dello sviluppo.

Un ramo di questa disciplina è la psicologia dell’età evolutiva che si focalizza su un intervallo di tempo più ristretto, cioè quello che riguarda lo sviluppo del bambino dalla nascita fino ai 18 anni circa.

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Psicologia dello sviluppo + connect

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La riorganizzazione degli ordinamenti didattici da tempo in atto nelle università italiane suggerisce l’esigenza di realizzare libri di testo diversi da quelli del passato recente. Libri più completi, che anziché condensare in poche pagine le conoscenze sullo sviluppo infantile le amplino, protendendole verso la professione attraverso l’integrazione del sapere con il fare, delle ricerche di base svolte dalla psicologia dello sviluppo con le loro implicazioni operativo-applicative nell’educazione. Questa seconda edizione italiana del testo Child Development di John Santrock offre un testo di base di psicologia dello sviluppo che possiede in pieno questo carattere di approfondimento ed integrazione. L’autore affronta i principali temi dello sviluppo delineandone gli aspetti metodologici e teorici, classici e contemporanei attraverso uno stile semplice ed originale nel metodo di approccio, nel livello di difficoltà, nei contenuti e negli ausili didattici impiegati. L’opera, organizzata per domini psicologici e all’interno di essi per periodo di sviluppo, si snoda attraverso cinque parti che ripercorrono gli argomenti core dell’insegnamento della materia. In questa seconda edizione si è aggiunta una maggiore enfasi ai recenti filoni di ricerca neuropsicologica, con particolare riferimento ai principi teorici delle neuroscienze cognitive e sociali dello sviluppo e alle importanti implicazioni applicative, approfondendo le ipotesi esplicative all’origine di diversi disturbi.

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Psicologia dello sviluppo. Vol. unico. Con e-book

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Che cosa rende un bambino di otto anni diverso da uno di quattro, una trentenne da una ventenne, o una persona di ottantacinque anni da una di settanta? Psicologia dello sviluppo mette in evidenza come i processi di sviluppo si dispiegano nell’arco della vita e adotta insieme due approcci, cronologico e tematico, per trovare risposta a queste domande. I temi principali alla base della scienza dello sviluppo emergono in tutto il libro, ma, dal momento che lo sviluppo di una persona si svolge nel corso del tempo, il libro si legge anche come una storia. Con uno stile narrativo e colloquiale, l’autrice ci accompagna in modo naturale da un capitolo all’altro, in un flusso che restituisce la forte interconnessione tra i capitoli, proprio come avviene nel passaggio da una fase della vita a un’altra. Ogni capitolo inizia con un breve racconto e i personaggi di queste storie di apertura sono seguiti in ogni parte del libro, la cui scansione copre l’intero arco dell’esistenza e lo articola stadio per stadio. Il testo è incentrato sulla persona e sulla partecipazione attiva del lettore, a più riprese chiamato a ragionare sulla propria vita, per mezzo di domande, e sollecitato a mettersi nei panni degli altri, attraverso interviste a persone di diversa età e situazione esistenziale. Una simile impostazione crea tra il libro e chi lo legge un dialogo intenso, che sollecita il pensiero critico e invita a uno sguardo attento all’influenza delle pratiche sociali, del contesto politico-economico e della fase storica nello sviluppo dell’esistenza umana. Psicologia dello sviluppo è quindi un libro dal respiro davvero globale, scandito dal ricorrere della domanda «Come viene affrontato questo tema in altre società?» e da paragrafi centrati su Il contesto. All’impostazione storica e globale, si unisce una visione ecologica della teoria dei sistemi evolutivi, nella quale sono tenute presenti ed esplorate le numerose influenze che interagiscono in ogni tappa fondamentale della vita. Infine, se da un lato questo si presenta come un manuale pratico, in grado di attivare quegli strumenti di sensibilità personale e spirito critico così importanti in una persona che si avvia alla professione, dall’altro offre un panorama delle più recenti scoperte scientifiche e propone numerosi collegamenti con le neuroscienze, la genetica e l’economia, immergendo chi legge nel mondo della ricerca e delle sue sfide, descritto nelle rubriche Come sappiamo… e nelle schede Temi caldi nella scienza dello sviluppo.

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Educazione e osservazione. Teorie, metodologie e tecniche. Nuova ediz.

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L’attività osservativa, sia essa occasionale o strutturata, fa cogliere un insieme di dati, fra loro connessi, riferiti a persone, situazioni o fenomeni. Tali informazioni, tuttavia, non consentiranno neanche all’osservatore più scrupoloso di conoscere nella loro complessità e interezza le realtà indagate. Allora a cosa serve osservare? Il percorso proposto dal volume fornisce a chi opera in ambito educativo e sociale elementi utili per dotarsi di lenti e strumenti che permettano di intervenire in ambiti complessi e in continua trasformazione. In questa nuova edizione, aggiornata con un capitolo sulla progettazione dialogica, sono inoltre presentate le metodologie e gli strumenti pratici in grado di supportare un’osservazione professionale contestualizzata.

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Psicologia dei gemelli. Nuove prospettive

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Grazie al lavoro di ricerca svolto dai singoli autori e alla descrizione di numerose vignette cliniche, il volume illustra il funzionamento interno del “mondo dei gemelli”, mostrando come le loro esperienze possano essere più intense e complesse rispetto a quelle dei non-gemelli. I diversi capitoli sfatano le numerose credenze che caratterizzano il “mondo dei gemelli” e analizzano le fasi di sviluppo della loro relazione. Gli autori descrivono inoltre come l’attaccamento, l’ansia da separazione, la solitudine, l’allontanamento e l’esperienza soggettiva dell’“altro” – gemello e non-gemello – influiscano sul comportamento, sul pensiero e sui sentimenti. Grazie a un’attenta descrizione delle molte sfide psicologiche che i gemelli devono affrontare nel corso della loro vita, questo testo aiuterà psicologi, studiosi e clinici, ma anche gli stessi gemelli, a ottenere una comprensione più profonda di tutte le relazioni interpersonali.

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Ecologia della mente e sviluppo psichico. La forma aperta

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Il volume elabora i fondamenti di una psicologia dello sviluppo ispirata alla matrice epistemologica batesoniana. La teoria presentata, articolata in nove tesi, si propone come ponte necessario fra “l’ecologia della mente” e le pratiche professionali (psicologica, pedagogica, psicoterapeutica, riabilitativa, medica). Un ponte epistemologicamente coerente e pertanto professionalmente utile. Permettendo così alle implicazioni pratiche, etiche e politiche di un’epistemologia connettiva, di poter essere incarnate nei processi interattivi relativi a quelle professioni. Si tratta di un’impresa necessaria che contribuisce inoltre all’obiettivo, più ampio e generale, dell’affermarsi di un’epistemologia connettiva, meno sbagliata, stupida e dannosa di quella dominante.

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Teorie dello sviluppo psicologico

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Il manuale, qui proposto in una nuova edizione riveduta e aggiornata, presenta e mette a confronto le scuole di pensiero che hanno fornito alla psicologia dello sviluppo i suoi paradigmi teorici. A partire dalle pietre miliari della teoria piagetiana e psicoanalitica, passando attraverso i principali sviluppi teorici successivi, l’autrice giunge a descrivere gli approcci più recenti.

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La teoria dei processi maturativi di Winnicott

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Elsa Oliveira Dias è una finissima ed attenta studiosa brasiliana della teoria e della clinica di Winnicott. Questo libro (tradotto in molte lingue) mette in evidenza, attraverso un’analisi rigorosa, il carattere unitario e sistematico, oltre che radicalmente innovativo, del pensiero di Winnicott: quasi una risposta circostanziata – avvalorata da una messe di citazioni testuali che ne ripercorrono l’intera opera – a quanti vedono in lui un autore idiosincratico, discontinuo e anti-sistematico. Il “filo rosso” che lega e rende coerente il pensiero di Winnicott è individuato da Elsa Dias nella teoria dei processi maturativi: là dove i bisogni profondi di integrazione e di continuità dell’essere umano incontrano, o possono non incontrare, le risposte facilitanti dell’ambiente, e dove l’intervento clinico sulle patologie più severe significa in primo luogo la paziente ripresa di processi maturativi interrotti.

Psicologia dello sviluppo + connect.

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La riorganizzazione degli ordinamenti didattici da tempo in atto nelle università italiane suggerisce l’esigenza di realizzare libri di testo diversi da quelli del passato recente. Libri più completi, che anziché condensare in poche pagine le conoscenze sullo sviluppo infantile le amplino, protendendole verso la professione attraverso l’integrazione del sapere con il fare, delle ricerche di base svolte dalla psicologia dello sviluppo con le loro implicazioni operativo-applicative nell’educazione. Questa seconda edizione italiana del testo Child Development di John Santrock offre un testo di base di psicologia dello sviluppo che possiede in pieno questo carattere di approfondimento ed integrazione. L’autore affronta i principali temi dello sviluppo delineandone gli aspetti metodologici e teorici, classici e contemporanei attraverso uno stile semplice ed originale nel metodo di approccio, nel livello di difficoltà, nei contenuti e negli ausili didattici impiegati. L’opera, organizzata per domini psicologici e all’interno di essi per periodo di sviluppo, si snoda attraverso cinque parti che ripercorrono gli argomenti core dell’insegnamento della materia. In questa seconda edizione si è aggiunta una maggiore enfasi ai recenti filoni di ricerca neuropsicologica, con particolare riferimento ai principi teorici delle neuroscienze cognitive e sociali dello sviluppo e alle importanti implicazioni applicative, approfondendo le ipotesi esplicative all’origine di diversi disturbi.

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Teoria della mente. Tra normalità e patologia

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Il volume presenta una serie di contributi originali sulla teoria della mente, intesa come capacità cognitiva e affettiva al contempo, che si sviluppa attraverso l’intero arco della vita e riveste un ruolo cruciale nell’interazione sociale. La prima parte si concentra sul legame tra teoria della mente e cultura, declinata in varie forme, dall’arte alla letteratura alla scuola; la seconda riporta una serie di studi su soggetti caratterizzati da una compromissione dell’abilità mentalistica: bambini e ragazzi ipovedenti e sordi o con disturbo da deficit di attenzione e iperattività.

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Sviluppi traumatici. Eziopatogenesi, clinica e terapia della dimensione dissociativa

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Recenti indagini epidemiologiche segnalano la considerevole frequenza di traumi psicologici cumulativi subiti dai bambini durante lo sviluppo della personalità e la loro forte correlazione con differenti disturbi psicopatologici nell’età adulta. Una serie di studi suggerisce che un nucleo costante di sintomi e criteri diagnostici caratterizzi una precisa sindrome conseguente allo sviluppo della personalità in contesti traumatici. Il fondamento psicopatologico di tale sindrome è costituito da processi mentali dissociativi. Gli autori riassumono le ricerche e le riflessioni sui disturbi mentali che conseguono allo sviluppo della personalità in contesti familiari traumatizzanti e presentano una nuova teoria sul rapporto fra trauma e dissociazione, a partire dalle ricerche sull’attaccamento e dalla visione evoluzionistica della relazione interumana. Il volume descrive inoltre con numerosi esempi clinici i differenti sintomi con cui i processi dissociativi possono manifestarsi e tratta diffusamente le linee guida che devono ispirare la psicoterapia di tutti i disturbi riconducibili allo sviluppo della personalità in contesti relazionali traumatici.

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Vygotskij, Piaget, Bruner

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Il volume presenta il pensiero dei tre grandi della psicologia della mente e dello sviluppo: Vygotskij, Piaget e Bruner. Di ciascun autore vengono delineati il quadro di riferimento culturale, la teoria della vita mentale e i metodi di indagine utilizzati. Si tratta di teorie che delineano quadri affascinanti della cognizione individuale, dello sviluppo mentale e del rapporto tra mente e cultura. Il volume espone inoltre i termini del dialogo che tra i tre autori, idealmente o realmente, si è intrecciato o si intreccia ancora oggi.